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本次活动是由浙江师范大学杭州幼儿师范学院的李克建教授带来的专题讲座《幼儿园保育教育质量评估指南》。我们聚焦在《幼儿园保育教育质量评估指南》的理念和落实上，跟着李克建教授一起来学习评估指南的内容，如何将这些理念与内容落实到幼儿园工作的方方面面，以便更好地推动幼儿园教育质量发展。李克建教授从以下三点进行讲解：一、为什么要进行“自我评估”二、什么是自我评估？三、如何开展自我评估？深刻有效的分析了自我评估和外部评估的区别。专家组以“论”的形式，帮助老师们理解领会《指南》出台的相关背景，讲解其重点内容：它聚焦了幼儿园保育教育过程以及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等五个方面提出了15项关键指标和48个考察要点。线上学习思学潜行
一部手机、一台电脑、一支笔、一个笔记本……老师们便开启了如火如荼的“充电”模式。
“学而不思则罔，思而不学则殆”此次学习，老师们对《幼儿园保育教育质量评估指南》有了更加深刻的认识。遵循幼儿的发展规律和教育规律，树立科学保育教育理念，老师们将在学习——反思中明确科学评估理念，优化自身行为，融入到班级日常工作中。“学而不思则罔，思而不学则殆”此次学习，老师们对《幼儿园保育教育质量评估指南》有了更加深刻的认识。遵循幼儿的发展规律和教育规律，树立科学保育教育理念，老师们将在学习——反思中明确科学评估理念，优化自身行为，融入到班级日常工作中。“学而不思则罔，思而不学则殆”此次学习，老师们对《幼儿园保育教育质量评估指南》有了更加深刻的认识。遵循幼儿的发展规律和教育规律，树立科学保育教育理念，老师们将在学习——反思中明确科学评估理念，优化自身行为，融入到班级日常工作中。学有所思分享感悟为时两个半小时的网络研修学习，专家们从四个“论”深度的解读了质量、保育、教育、评估内容。在李克健博士的讲座里让我印象最深刻的是幼儿园“自我评估”的内容——内外逻辑：自我评估指标最重要的是要体现支持发展的理念：管理者支持教师专业发展，教师支持儿童的学习发展，两者相互作用形成内部发展的动力机制，推动幼儿园保教质量的提升。只有管理者